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痤疮教学案例及分析

来源:www.scarbbs.com 主编:疤友汇 日期:2021-06-28 点击:疤痕网图标 我有话说
文章摘要:教学最重要的是直观性和形象化,对疾病的诊断和鉴别是靠各种原发皮损和继发皮损的不同组合进行的

一.案例背景
皮肤性病学是临床医学中专业性极强的一门课程,各种皮损千变万化,无论在研究疾病的表现形式,还是在检查诊断方法和治疗手段等方面都与其他临床学科存在很大差异。其教学最重要的是直观性和形象化,对疾病的诊断和鉴别是靠各种原发皮损和继发皮损的不同组合进行的,缺少内在规律和逻辑推理性。
 
.案例主题
因此我将一些常见的影响美容的疾病如痤疮、黄褐斑、瘢痕疙瘩等,在传统教学中并不是重点,我认为上述疾病发病率高,并且学生比较感兴趣的疾病作为讲述的重点,教会学生碰到此类疾病该如何预防。
 
三.讨论
(1)轻度痤疮病人和中度病人的皮损有何不同?(2)中度病人和重度又有何不同? (3)重度痤疮病人在愈合过程中会出现何种继发性损害?(4)临床根据病人皮损是如何分型的?经过讨论之后我请了四名同学上讲台分别描述了不同皮损的特征,大家纷纷从这些描述中总结出了各类皮损的不同之处,并且得出了结论,顺便复习了为什么损害深的皮损会导致病人留瘢痕。
 
四.经验总结
1.以问题为中心,从学生最关注的问题入手。
在平时的教学过程中,很多同学提出:痤疮与饮食有关吗﹖痤疮患者应当选用什么类型的护肤品?痤疮患者应当如何清洁皮肤等。既然学生对自我的皮肤保健感兴趣,以专题讲座的形式进入课堂。“战痘英雄”“豆蔻年华”结合生活中碰到的实际问题,逐一解决。
2.就地取材,找到合适的“病例”。
皮肤性病学教学典型皮损的选择是教学中关键的一步,好的病例能带给学生正确的信息,不好的可能误导初学者,造成长时间错误的认识。
4.备好课,多钻研。
在准备教案时应注意以下几点:第一,应先有基础知识的介绍,相关概念的提出;第二,设计相关问题,留给学生时间自己查阅相关资料,积极思考;第三,教师应针对案例做好准备工作,充分预料讨论中可能遇到的各种状况;第四,教师进行总结,加深对所讲解内容的印象,提出正确的观点,指给学生方向,并进行详细的分析。
 
皮肤性病学教学典型皮损的选择是教学中关键的一步,好的病例能带给学生正确的信息,不好的可能误导初学者,本文对此作了详细介绍,大家可以多了解一下,希望本文的介绍能对大家有所帮助,避免走弯路,有哪方面不明白的地方,可以加小编微信1783452527,一对一详细解答!
 
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