烧伤康复的目标是让烧伤患者最大限度的实现身体功能、社会和情感恢复。儿童作为社会弱势群体，自我保护能力不够且喜好探索性活动，常因看护者疏忽发生意外伤害，其中儿童烧烫伤比例仍处于高位。
多渠道，多形式帮助患儿康复，融入学习生活。
融入学习生活环境，需具备两个条件，即本人意愿和社会接纳。烧伤患儿康复期，存在心理和外貌形象问题，从患儿烧伤开始到创面愈合需要几周甚至数月，几乎所有时间都局限在病房和家庭，接触的对象除医护人员就是家人，为缓解疼痛，家长多使用数码类电子产品，分散注意力。儿童易产生精神疲乏，厌学，不愿接受新事物，可定期组织患儿以群体形式外出活动，玩－学－练多形式结合。
教育内容的不同，侧重点不同，根据患者个体情况做到有的放失。
研究表明，农村儿童烧伤比例高于城市儿童，原因多为缺乏专职看护。家庭多为主干家庭，父母外出打工，患儿出院后多由祖父母照顾，鉴于年长者在知识，坚守度，习惯上的差异，教育的内容偏向于权威，适合权威性指导。城市家庭，多以核心家庭形式存在，父母教育程度相对较高，能给予患儿直接教育，就教育看护效果来说优于前者，教育的内容偏向于引入性指导。
患儿及其家属平均在院时间 2 周及以上，经历身体和精神双重压力，对医院医护人员产生部分依赖感，且烧伤不同于其他疾病，出院后有6 个月甚至 2 年的漫长恢复期。
在漫长的恢复期，遵医嘱行为的执行力度，对患儿的肢体功能恢复及心理健康影响较大，出院后家长作为患儿的直接照顾者，家长照顾过程中情感释放和督促的方法，直接影响患儿身体恢复情况。为了保证康复期儿童的护理质量，需要医护专业人员为整个家庭提供长期支持，如拓展沟通渠道，完善反馈机制，丰富帮扶内容等，让家长及家庭成员掌握教育、康复训练方法与技巧。
儿童作为社会弱势群体，自我保护能力不够且喜好探索性活动，常因看护者疏忽发生意外伤害，其中儿童烧烫伤比例仍处于高位。
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